示ppt振动停止，

师板书：振动停止，发声也停止了。正在发声的物体称为声源。 发声声也停止了

教师演示实验证实"振动停止，发声也停止了"。

　 教师出示更多的实验器材演示发生时物体的振动情况（敲打脸盆、弹拉直的橡皮筋、将纸片拉直放在嘴边吹等等）。让学生感受。

师：那你们知道提醒我们上课的铃是怎么发声的了吗？

师：同学们在生活中我还有哪些发声现象？你能说出它是由什么东西振动发出的声音吗？ -出示ppt生活中

生回答， 师纠正错误并表扬回答问题的同学。 声现象

2.声的传播

师：我们看大屏幕上这幅图（敲鼓），这个敲鼓发出的声是以什么样的形式传播过程呢？ -出示ppt敲鼓的图片

师：这个人在敲鼓，使得鼓面振动发声，鼓面周围空气有的地方变稀，有的地方变密，就形成了疏密相间的波动，以鼓面为中心向四周扩散，这样振动传播的过程形成了声波。所以声音传播是以声波的方式进行的。（教师板书：声波）

师：同学们，打铃发声是由于铃的振动产生的，那它的声音是怎么传到我们耳朵的呢？

生：是通过空气传播到我们耳朵的。

师：假如没有空气那声音还能不能传播呢？我们来看看这段视频。 -打开真空不能传声的视频

教师播放视频，看完视频并提问：同学们，随着空气的慢慢抽出，声音有什么变化？

生：声音渐渐变小。知道最后听不到声音。

师：嗯，那我们得出结论是：声音能在气体中传播，真空不能传声！（教师黑板板书）

师：我们看大屏幕上，这幅图，这是宇航员在太空上工作，由于没有空气，即使他们隔得十分十分近也需要用无线电波来传递信息！ -出示ppt宇航员工作图片

师：当我们看到有人在垂钓，你在旁边说话他们会很不高兴，你们知道为什么吗？

生：因为会把鱼吓跑。

师：我们来看看在水中能不能传递声音。

教师演示实验，将音叉和小锤子都放入水中，然后敲打， 并提问：在水中声音能传递吗？

生：能

师：那钓鱼时发声，声音是传播路径是怎样的呢？

生：声带发声→空气→水→鱼的耳朵 -出示ppt声音传播的过程

教师板书：声音能在液体中传播。