二、 读文识字，整体感知

1. 自读课文。

（1） 轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

（2） 小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2. 识字。

（1） 小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字"熬"。

（2） 组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

鼓励学生用不同的方法识字：

①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确）

②同偏旁识记：糕--糖 蔗--菜--劳

③熟字换偏旁：待--特 消--销

3. 教师检查字词。

出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。

4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 1.给下列汉字选择正确的读音，打"√"。

特别（tè dè）

米糕（gāo gaō）

甘蔗（zè zhè）

打算（suàn shuàn）

销售（xāo xiāo）

应该（yīng yìng）

2. 给"的"字选择正确的读音。

de dì dí

的确（）

爸爸的话（）

目的地（） 三、 学习课文第1~6自然段

1. 自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。

2. 分角色表演这一段话。

（1） 画出文中表示疑问的句子。

（2） 指导读好疑问句。

3. 思考下列问题，从文中找出答案。

（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）

（2） 千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）

（3） 千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 3. 写出下列句中加点词的近义词。

（1） 孩子好奇地问。（）

（2） 这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（）

（3） 孩子急忙尝了尝。（）

4. 米糕为什么叫做千人糕？

四、 书写指导

1. 学习"能、味、买"三个字生字。

（1） 能：左右能宽，左下部的"月"字撇画要改为竖画，右边两个"匕"字分写上下格，下"匕"略大。

（2） 味：右边"未"字，上横短，下横长，注意与"末"字区别、

（3） 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

2. 学生练习书写，师生共同评价。

3. 练习组词说句子。 5. 查字典填空。

"能"字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法应先查部首 ，再查 画。 第二课时

教学过程 达标检测 一、 复习导入

1. 词语积累。

（1） 听写词语。

（2） 找近义词。

好奇 特别 急忙

2. 回顾上节课中的问题。

　　上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6. 听写词语。

wèi dào（ ）

cái néng（ ）

mǎi mài（ ）

二、 研读第7~11自然段

1. 指名读第7~9自然段。

（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？

（2）分组讨论，得出结论。

出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

①大米是农民种的稻子加工出来的。

②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水......

③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火......

④米糕做好后，需要包装、送货、销售。

（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）

（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的"千人糕"的。）

2.读第10、11自然段。

出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

（1） 比较词语：普通--普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

（2） 指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ）

（3） 练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。

（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。

（）工厂里的工人将米糕进行包装。

（）农民种出稻米。

（）放在商店里进行销售。

8. 照样子，写一写。

平常--平平常常

普通--（ ）

平安--（ ）

高兴--（ ）

9. "一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。"这句话的意思是（）

A. 我们吃的糕是很多人送来的。

B. 我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。