离开自己的工作岗位。板：忠于革命）

　　　导读：李大钊这种坚守革命岗位的态度应该怎样读？（练读）

　　被捕时：

　　　（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板：不慌不忙

　　　（"不慌不忙"看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板：视死如归）

　　　导读：谁能把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？

　　被捕后：

　　　（示句）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说

　　　（"瞅了瞅"看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用"安定、沉着"影响亲人，使他们化悲痛为力量。板：坚贞不屈）为什么会这样呢？（联系上下文）

　　　导读：对，这就是他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。

　　5. 总结全文。

　　1）.总结：今天，我们学习了第13课，主要抓住了李大钊的言行来体会他高尚的革命情操。

　　2）.学完了这篇课文，你有什么感想？（发散思维，进行思想教育）

　　6. 课外延伸

　　收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。

　　附板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　13 十六年前的回忆

　　　　　　　　　　　　　　　被捕前：坚决地说　　　　忠于革命

　　　　　　　　　　　　　　　被捕时：不慌不忙　　　　视死如归

　　　　　　　　　　　　　　　被捕后：瞅了瞅　没说　　坚贞不屈

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：

　　在理解课文后，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。知道课文最后三个自然段与开头有什么联系？

　　把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，再抄下来。

　　有感情朗读课文。

　　教学过程：

　　1、复习导入：

　　　 上一节课，我们学习第十六课，你有什么体会？指名回答。（从李大钊的言行中，体会到他忠于革命，坚强不屈，视死如归的革命大无畏精神。）

　　2、把课文中给你留下深刻印象的句子读一读，说说你体会到什么？

　　3、精读课文，体会本课的写作方法。

　　4、默读课文，思考：课文最后三个自然段与开头有什么联系？分小组讨论。

　　5、汇报交流，老师进行点拨。（这是前后照应，首尾连贯的写作方法。）

　　6、进一步深化：课文里还有不少地方是前后照应的，你能举些例子，并说说体会吗？

　　7、课外延伸交流

　　　 把你收集到的革命烈士、革命老前辈的故事在小组里交流。

　　8、总结全文。