人教版 四年级数学 下册 小数的意义和性质教案
人教版 四年级数学 下册 小数的意义和性质教案第5页

咸五小教学备课 四年级 下 册 数学 学科 主备教师 :孙革文

教学内容 三角形的特性 第 1 课时 总第 35 课时 课型 新授 媒体(学具)准备   年 5 月 6 日 10 周 3 教学目标 1、通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。

2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 重难点 重点:掌握三角形的特性

难点:会画三角形指定底边上的高。 教学步骤 教师活动 时控   预达目标 一、 创设情境,导入新课

二、操作感知,理解概念

1、 出示图片,找出户图中的三角形。

2、 生活中有哪些物体的形状或表面是三角形?

3、 导入新课。

师:我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题。(板书:三角形的认识)

1、发现三角形的特征。

请你画出一个三角形。边画边想:三角形有几条边?几个角?几个顶点? 展示学生画的三角形,组织交流:三角形有什么特点? 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。

反馈,教师根据学生的汇报板书,标出三角形各部分的名称。

2、概括三角形的定义。

引导:大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

学生的回答可能有下面几种情况:

(1) 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形;

(2)有三条边、三个角的图形叫三角形;

(3)有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形;

(4)由三条边组成的图形叫三角形;

(5)由三条线段围成的图形叫三角形。

阅读课本:课本是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的定义中哪些词最重要?

组织学生在讨论中理解"三条线段""围成"。

3、 认识三角形的底和高。

指出:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足

复习旧知,明确任务

通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。