学生列出算式：22.4÷4。

　　让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？

　　通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。

　　3．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识--小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法）

　　三、互动新授

　　1．想一想，被除数是小数该怎么除呢？

　　组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：

　　生1:22.4km＝22400m，22400÷4＝5600m．5600m＝5.6km。22.4÷4＝5.6。

　　生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。

　　生3：还可以列竖式来计算。

　　2．师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整数除法？

　　小组交流后汇报：先把被除数22.4扩大10倍，转化成224÷4=56，所得的商再缩小到原来的，所以22.4÷4=5.6。

　　3．引导用竖式计算：如果不转化成整数除法，直接用22.4÷4，你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

　　让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是怎样算的。

　　教师根据学生竖式，演示（见板书设计竖式）：

　　根据学生的竖式追问：24表示什么？

　　引导学生回答：24表示24个0.1，再用24个0.1除以4就是6个0.l，所以要在5的后面点上小数点来表示。

　　4．提问：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？(理解后回答：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只要把小数点对齐，相同数位才对齐了，所以商的小数点要和被除数的小数点对齐。)

　　5．归纳总结：怎样计算小数除以整数？

　　（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。）

　　四、巩固拓展

1．完成教材第24页"做一做"。学生用自己喜欢的计算方法独立完成练习题，完成