激趣导入

　探究新知

　巩固练习

全课总结

板书设计

师：同学们，今天，有一个美丽小动物来到了我

们的课堂，大家看看是谁？（出示蝴蝶图片），它今天的任务是带领我们一起学习今天的内容--轴对称（一），让我们一起走进轴对称世界，来探索它的秘密吧。板书课题：轴对称图形

　　1、师：我们先来看一些图片，观察这些图片，它们有什么共同的特点？

　　学生独立回答，全班交流，老师总结。

　　师：你们怎样理解对称？学生尝试发言

2、动手实践

　　折一折、比一比、剪一剪

拿出事先准备好的图片，让学生观察，老师动手示范折叠，学生观察，得出结论。

学生分组实践（折叠长方形）：

（1） 学生分组动手折叠

教师：观察你折的长方形纸，你发现了什么？

（2） 分组汇报，全班交流，得出结论

（3） 小结

小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（板书）

　　3、举例：说一说生活中你见过哪些轴对称图形？

　　4、猜一猜、剪一剪（课件出示图片）

（1）学生独立回答，全班交流

（2）利用教材附页中的图1，学生独立动手剪一剪，并与同伴交流。

5、学生独立判断轴对称图形，老师指导。

小结：判断一个图形是不是轴对称图形，关键是看它沿着一条直线对折后，两边的图案是否完全重合。

1、（课件出示）

（1）下面哪些图形是轴对称图形？

（2）画出对称轴（老师先示范一个）

2、完成教材第24页"练一练"第1题。

学生动手折一折，判断哪些是轴对称图形。

3、完成教材第24页"练一练"第2题。

引导学生用比一比、画一画的形式判断。

　　师： 同学们，这节课你有什么收获？

　　轴对称（一）

轴对称图形： 如果一个图形沿着一条直线对

折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴

对称图形。

对称轴：折痕所在的直线叫做对称轴。

　　激发学生学习兴趣。

　通过折一折，看一看，认一认，说一说，让学生在活动中认识轴对称图形及其特征，提高学生的动手操作能力，初步培养学生的空间观念。

　通过练习找轴对称图形，让学生对轴对称图形有更直观的认识。

第（二）课时 累计（19）节

教学内容 轴对称（二） 课本第25页-第26页 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图 　谈话导入

探究新知

　巩固练习

全课总结

板书设计 　　师：同学们平时喜欢画画吗？老师页喜欢（课件出示画错的人面图，如下），这是老师画的一幅图，大家觉得怎么样？

　　学生观察图片后回答：不好看，因为把这个人的眼睛画反了。

　　追问：你们能帮老师把这幅画画好吗？

　　师揭示课题：今天我们将继续学习轴对称的相关知识。板书课题轴对称（二）

1、做一做

组织活动：取一张白纸、对折。在白纸的一边画上几个不同的图形。

学生每人取出一张纸，对折，并画上图案。

师生一起用剪刀剪下图形，再打开。

师：这个图形是什么图形？

学生观察后会说：是一个轴对称图形。

师引导问：通过刚才的操作，我们就得到一个轴对称图形，现在大家想一想，怎样才能得到一个轴对称图形？

学生小组交流并汇报：要得到一个轴对称图形，可以先把纸对折，然后画出这个轴对称图形的一半，再用剪刀剪下来，展开后就得到一个完整的轴对称图形了。

2、猜一猜

　　（课件出示教材第25页花瓶一半图和衣服一半图）问：这是轴对称图形的一半，你能猜出这图形是什么吗？

生：花瓶、衣服

师：你能剪出这个完整的图形吗？先交流想法再动手。

生操作，师巡视。

3、选一选

（课件出示教材第25页图片）让学生想一想，并在小组内讨论交流，最后选出正确答案。

　　组织学生动手操作验证。

　　4总结轴对称图形的特点。

　　轴对称图形以对称轴为中线，两边的对称图形大小相等，且左右相反。

1、完成教材第26页"练一练"第1题。

让学生用剪刀和纸，折一折，剪一剪，再展开看看得到一个什么样的对称图形。

2、完成教材第24页"练一练"第2题。

让学生想一想，猜一猜是什么图形？

3、完成教材第24页"练一练"第3题。

先让学生看一看，想一想，在说一说。

师：通过今天这节课，你有哪些收获？

轴对称（二）

　　用对折法和剪的方法做一个轴对称图形

"大小相等，左右相反"

通过修改图画，让学生进一步明白什么是轴对称图形。

通过让学生操作后，看到的图形是轴对称图形，得出如何制作轴对称图形的方法，在通过做轴对称图形的一半来猜整个图形，从正反两个方面来练习已达到学生轴对称图形的认识和记忆目的。

通过练习，进一步掌握轴对称图形的特征。