有几个零，就在积的末尾添几个零。）

思路：提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学具 → 讨论算式的表示方法 → 类比推理。

三、试一试。

1、4捆一共有多少棵？5捆呢？

　 2、30×4= 50×8= 9×600=

四、练一练。

1、每箱草莓有40个，8箱草莓一共有多少个？

2、 70×8 30×6 600×9 4×60 20×7

3×800 90×5 8×50 700×4

3、看图解决实际问题。

　（1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几根，大象和小象每天各吃几根。

　（2）解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。

方法一：60×3=180（根），再计算200－180=20（根），说明够吃一天。

方法二：60×3=180（根），再比较大小，因为180根比200根少，所以够吃一天。

（3）解决问题（2），先找出"一个星期有7天"这个条件。

（4）解决问题（3），因为培养学生提出问题的能力十分重要，所以要从不同的角度提出问题。

问题一：一共有多少根香蕉？