过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。

2.读第3~6自然段。

（1）指名三个同学分角色朗读这四段话。

（2）思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？

（不满意，因为分得不匀）

（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？

3.读第7~9自然段。

（1）学生分小组读。

（2）根据上面的方法自由讨论。

①狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口）

②狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了）

③小哥俩都说了什么？（出示课文中的句子）

4.读第10、11自然段。

（1）指名学生读第10、11自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。

（2）两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）

（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？

5.总结讨论。

（1）狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？

（2）在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？

（3）如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？

三、指导书写

1.师：这节课我们要学写8个生字：

奶 始 吵 仔 急 咬 第 公

2.师：谁来读读它们？指名读，齐读。

3.仔细观察，说说你的发现。

4.重点指导：