需要展开想象，充分交流这件事物具有什么样的新特性，给人们能提供哪些便利。通过范文引路，教师根据学生的回答，进行写作提炼，有助于学生找到表达的最佳方法。】

　　四、点评修改

　　1.展示学生习作。

　　2.师生共评。

　　3.同桌之间进行二次修改.

　　【设计意图：习作教学一定要做到评与议。在此环节中，生评可以说出学生的想法，也可以检测学生的学习效果。师评在于更好地指导学生进一步完善习作。同桌之间的二次修改，扩大了交流面，同时让学生逐步明白"好文章是改出来的"这一道理。】

　　五、总结提升

1.布置作业：按板书思路完成习作。

2.激发学生从想象走向实践的热情。

　　【设计意图：科技的创新始于想象，终于实践。在有效的总结中可以激发学生动手实践的热情。】

板书设计：

我想发明

物体 （奇特 合理）

原因 （解决问题）

功能 （大胆想 说清楚）

教学反思：