课题名称 路程、时间与速度 班级 4（1） 科目 数学 课时 执笔人 王少利 执教人 王少利 授课时间 一、教材内容分析 　　教材采用直观描述的方式教学"速度"的概念，突出"速度"的内涵是单位时间内走过的路程。指导学生用复合单位表示速度，并用统一的符号表示速度：（所走的路程）/（时间单位），通过解决简单行程问题，引导学生自主探索速度、时间和路程之间的关系，构建数学模型：速度×时间=路程。并应用它去解决实际问题。 二、学习者特征分析 　　在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是一位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：：

1、 使学生理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。

2、 学会速度的写法

过程与方法：引导学生自主探索 速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题

情感、态度和价值观：

　　提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 四、教学策略选择与设计 　　对个九、十岁的孩子来说，"速度"的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。

五、教学环境及资源准备 图片