城市化的过程和特点；城市化对地理环境的影响。

四、教学策略

资料分析、案例探究与问题式讨论

五、课时安排

3课时

六、教学流程

教学

流程 　　教学内容 　　设计意图 　　知识铺垫：什么是城市化 情景创设 　　从化1994年撤县设市时县城的人口不足6万。现在中心城区人口达到14万人，市区的面积

原来的5KM2到现在的12KM2。

　　由此可以看出，我们所在的城市人口和面积在不断的增加。通常，我们把这一变化过程称为城市化。 　　从学生的身边实例入手，引导学生明确城市化就在身边。 读图思考 　　1．展示长江三角洲地区的城市发展图片：观察哪些城市的等级升级了，哪些是新增加的城市。（结论：城市化伴随着城市人口数量的增加，城市用地规模扩大。从而，得出城市化的定义。）

　　2．展示城乡人口迁移的驱动力示意图：城市哪些条件吸引乡村人口（拉力），乡村哪些条件使人口流向城市（推力）？ 　　培养学生读图分析和从图表资料中发现问题和解决问题的能力。 知识提升 　　结论：人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移的方式之一。 　　训练学生归纳和总结的能力，加强与已学知识的联系。 拓展提升 　　城市化水平的衡量标准（城市人口占总人口的比重）。认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用。 　　让学生明确城市化与其它社会要素的相互影响。 　　学习主题Ⅰ：城市化的过程与特点 图表分析 　　城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。读"世界城市化水平的提高"图，引导学生列表分析发达国家和发展中国家城市化发展的差异。 　　掌握读坐标图的方法，并能通过运用列表对比分析的方法对相似的知识进行比较。