教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版五年级数学上册第三章《找质数》 上课班级 五（3）、五（4） 主备教师 张华 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义，并能判断一个数是质数还是合数 过程与方法 培养学生自主探索，独立思考、合作交流的能力。 情感态度与价值观 在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学文化的魅力。 教学重点 理解质数和合数的意义，并能判断一个数是质数还是合数 教学难点 经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义 教具准备 多媒体课件 教法运用 情境教学法、直观教学法、谈论法 学法指导 自主探究法、合作交流法、练习法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入

新课

（检查预习） 一复习导入：我们上一节课学习了"找因数"，那么请同学们说说找因数的方法有哪几种？ 拼长方形和想乘法算式

今天我们一起来研究找质数的方法。 学生回忆上节课所学知识 通过旧知的复习来引发学生学习新知的兴趣 初

学

新

课

（初步探究） 二探索新知：

活动一：自主探索，理解概念

1. 动手拼一拼：（课件出示教材第39页的主题图）

2. 汇报交流

3. 请大家观察这些数的因数，你有什么发现？哪位同学愿意和大家分享你的发现。

有的数因数就只有两个。引导学生说出这两个因数是1和它本身，而有的除了1和它本身外，还有其他因数。 4. 学生动手拼一拼，找出1～12的因数，并汇报交流

引

导

释

疑

（合作学习） 第一类：只有1和它本身两个因数：2、3、5、7、11

第二类：除了1和它本身还有其他因数：4、6、8、9、10、12

数学家把第一类数叫做质数，把第二类数叫做合数。

谁能说说什么叫质数？什么叫合数？

板书：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。

一个数，除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫合数。

因为1只有本身一个因数，所以1既不是质数也不是合数。 学生认真观察1～12的因数的特点，并让学生用自己的语言概括质数和合数。 找出因数比较特别的数，逐渐聚焦，展现探究过程，指向概念的本质。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt