A: I went to Paris last year.

B: Did you go to _________? A: Yes, I did. / No, I didn't.

B: Did you travel by ________? A: Yes, I did. / No, I didn't.

A: Did you see ___________? A: Yes, I did. / No, I didn't.

B: Did you have a nice holiday? A: Yes, I did. / No, I didn't.

教师出示更多的中国的城市照片，学生进行问答对话。

教师抽取学生进行对话展示。

设计理念与意图：利用课件出示多幅图片，让学生进行对话练习，巩固本课重点，提高语言运用能力。

四．Homework:

1.朗读课文。

2.熟记本模块的新单词

3.用新学的句型寻问家长或朋友去年假期的情况。

八、板书设计

Unit 2 Did you have a nice holiday?

earth 地球 Did you go to _________? Yes, I did.

Did you travel by ________? No, I didn't.

DId you see ___________?

Did you have a nice holiday?

九、 课前预测

1．将教学情景贯穿于整个教学过程。

　　本节课的教学环节与情境紧密联系，如：用一个脑筋急转弯外出外星人对地球上旅游后的对话及用实物进行单词教学、课文练习等，这些关于假期旅游的情境贯穿于整个教学过程中，学生在轻松、和谐的氛围中学习语言。

2．运用与扩展建立在扎实的语言基础之上。

　　本节课从单词的引入、操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。学生在实际运用中能熟练使用所学句型。

3．全面训练学生的语言能力。

　　本节课进行了充分的听、说、读的练习，而且贯穿于各教学环节之中。这些训练比较全面地锻炼了学生的能力，实现了本节课的教学目标。

4．充分体现了学生的主体地位。

　　本节课的每一教学环节都为学生提供了充分的表现机会。关注到每个学生个体，提问面向全体学生，给每个学生参与的机会。开展活动时，学生积极参与，体现了在学习过程中的主体地位。

5．准备了实用的教具和多媒体课件使课堂形象生动。