纠正字音并范读

　　落实知识点的掌握

　　 　先让学生试读，发现问题纠正。然后再读课文，做到准确无误。

　　让学生口译全文的方式。要求：尽量不借助其它条件，逐句口译，字字落实。遇到阻碍则参考课后注释，查阅古汉语字典，对仍不能解决的地方则可参考《文言文全解》。全文完成后，简要梳理结构，理清思路。

　　先让学生自行寻出文中重要的文言知识点，包括重要的实词、虚词和句式。因文章一般较长，可采用分组分工合作的方式，把全文分成四个部分，分别分给四组同学，然后每组同学出一名代表发言，其余做补充，其他同学注意记录。然后老师点评，补充。全文完成后，立刻让学生把所标注字词读记一遍，接着独立完成《学案导学》相关内容 读准字音

读懂文意

识记字词

教师梳理内容并归纳

　　设置问题

　　引导思考

　　 学生讨论：结合"表"的特征，思考是谁陈情？向谁陈情？为何陈情？陈什么情？如何陈情？

　　有人说，读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。孝是中华民族自古以来的传统美德，读罢此文，请谈谈你对"孝"的感受。

　　将本文与诸葛亮的《出师表》对比，看两篇文章在"动之以情"上有什么异同。 理清文章思路

体味真情，体会作者怎样逐层深入地叙事陈情。

拓展延伸

　　设置作业 1、背诵《陈情表》，在背诵的过程中，以求更深刻的感悟其情感。

2、语言运用练习：以"忠"和"孝"为话题写篇随感。 　　课后作业