环节二：全心全意为集体

　　【教师引导】要创建一个优秀的集体，必须充分调动每个人的积极性，发挥每个人的作用。只有依靠大家的努力，才能使集体更好地发展。我们在集体中成长，集体有没有因为我们而更加精彩呢？

　　【学生活动】

　　班集体获得的荣誉和成绩有_______________________________。

　　我曾为集体做过的贡献有 ，我当时的感受是________________。

　　我曾经给集体抹了黑 ，我以后一定会__________________ ___。

　　【教师总结】集体由个人组成，我们每个人的一言一行都会影响到集体，没有个人的努力，就不会有集体的发展与强大。

　　设计意图：引导学生反思自己在集体生活中的贡献和失误，使学生认识到个人为集体所散发出的每一份光和热也照亮和温暖着集体中的每一个同伴。

　　环节三：真正的集体

　　【学生活动】说一说自己生活过的集体有哪些；找一找这些集体有哪些共同点；想一想购物人群、赛场球迷、犯罪团伙是不是集体，并说明理由。

　　设计意图：通过分析对比说明集体的特征，使学生能准确判断一个团体是否属于真正的集体，澄清对集体和群体、团伙的模糊认识。借助学生列举的集体可以直观地体现集体是有层次的，强调国家就是我们的大集体，学生能从更高的角度来认识集体。

　　【教师小结】集体是由许多人集合起来的，它具备以下特征：集体成员之间形成了相互关心、相互尊重、相互信任的关系；集体也制定了每个成员都必须遵守的行为规范。（如果学生列举的集体中有错误之处，要帮助学生纠正并说明原因，也再次印证集体的含义和特征）

【教师指导】学生列举集体时会说到篮球队、足球队、合唱团、特长班、兴趣小组、幼儿园、班级、学校等，教师要引导说明集体是有层次的，有大集体、小集体之分。还可以补充说明，对每个人而言，国家就是我们的大集体。我们