教学步骤 师生活动 时控 预达目标

三、巩固练习：

四、课堂总结 因为8<9，所以2.8- 米<2.9-米，得出小红和小莉没有小军跳得远。

汇报三：整数部分和十分位都相同时，就比较百分位。

因为4<8，所以2.84米<2.88米，得出小红没有小莉跳得远。

得出结论：小明第一名，小军第二名，小莉第三名，小红第四名。

3、想一想：你是怎样比较两个小数的大小？

归纳总结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整 数部分大的小数这个数就大；如果整数部分相同时，就比较十分位，十分位大的小数，就说明这个小数就大；如果十分位也相同时，就比较百分位，百分位大的小数这个数就大；以此类推......

比较下面每组中两个数的大小。（教材第60页"做一做"）

1、

3元 2.6元 6.35米 6.53米

4．723 4.79 0.458 0.54

（1）先展示比较结果，再说说比较方法。

(2)学生汇报第二行小数大小时，教师要提醒学生思考：小数位数多少与小数大小有什么关系。

2、判断下面的式子是否正确，错的改正过来。（幻灯片10）

0.51<0.509 1.374>1.3

6.089>6.1 2<2.179

3、"挑数"比赛。（练习十第七题）（幻灯片11）

0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

（1）教师认真组织，学生积极参与。

（2）教师评价并小结：比较多个小数时，可先挑最大的，再挑剩下的数中最大的......最后再排练起来。

说说本节课的收获。 第一行借助具体的量来比较，第二行脱离具体的量直接比较两个小数，由具体到抽象让学生逐步掌握比较小数大小的方法。另外第二行安排了小数位数不同的小数大小比较，目的是让学生注意并非小数位数越多小数就大，加深学生对小数意义的理解。

考验学生本节课的学习成果

板书设计 小数的大小比较

　　3.05>2.93 2.93>2.88 2.88>2.84

　　比较两个小数的大小，先比较整数部分，整

数部分......

　　比较多个小数时，可先挑最大的，再挑剩下的数中最大的，依次比较。 课后

作业 基础性

练习十第4,5题。 发展性

练习册部分内容 教学反思 亮点 改进之处