【探究任务二】

SO2的化学性质 独立思考，有序进行性质的推测。 利用二维图，调动学生的有序思维，使学生获取研究陌生物质的一般方法。 与小组同学交流讨论、设计实验、预测现象，形成合理的实验方案。 设置问题剃度，使学生的认知与思维从简单到复杂，侧重科学方法，顺畅提升学习的层次性，达成学习目标。 小组合作提取实验相关信息，动手操作、观察、得出结论；并分析实验原理，展示交流，规范答案。 实验促学，学案导学，让学生获取宏观现象与微观表征。培养学生的综合思维、实验探究能力及培养团队主动协作精神。 【探究任务三】

硫酸型酸雨的形成和防治

分析思考，得出结论，亚硫酸被氧化形成硫酸--酸雨形成途径之一。 以酸雨的形成为明线，以二氧化硫的性质推测为暗线，不断设置疑问，层层递进，引导学生探究，使学生在探究中寻找答案，在分析问题及操作中领悟化学的严谨，从而培养学生的综合能力并使学生对二氧化硫的学习形成认知的螺旋式上升发展的形态，符合学生的认知规律。 【探究任务四】

SO2的用途

观察，记录，整理 充分利用图片素材，让学生有感性认知，从化学走向社会，引导学生学会观察生活并将所学知识应用到实际中，增强学生的社会责任感。

同时培养学生用辩证的观点看待问题。 【学以致用】+【课后巩固与提升】 迁移博学，巩固新学知识，提升能力，触摸高考。 通过有针对性的训练，培养学生的思维能力和解决问题的能力，突破本节难点，延伸课堂，使学生的学习能力螺旋式上升。 八、板书设计