学生独立思考，自由举手作答

生︰原因--普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。

措施--1950年，全国工农教育会议：首先以识字教育为主， "开展识字教育，逐步减少文盲"。1982年，宪法规定"国家发展各种教育设施，扫除文盲。" 1993年，《中国教育改革和发展纲要》：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。成就--2001年1月1日中华人民共和国主席江泽民宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育和基本抛除青壮年文盲的战略目标。

师：教师总结评价。师生探讨，全班合作，梳理答案，梳理过程中播放中国义务教育取得成就的图片，尤其是在"希望工程"领域，以及苏明娟个人的奋斗经历，让学生们真正体会教育的力量。

（三）高等教育的发展

师︰高等教育发展我们将其划分为以下四个发展阶段：

1.建国初：照搬苏联高等教育模式

2."大跃进"时：教育大革命

3."文革"时：严重破坏

4.新时期：拨乱反正，快速发展

下面我们依次分阶段探讨学习，阅读课本第三段目录第一段，找出这一时期高等教育的成果及不足

生：：答，略。

师︰ 给出评价，参考补充。同时引出第二个问题：阅读课本第三段目录第二段，找出教育大革命的核心、范围、高校的办学体制，说说高等教育"教育大革命"的成果及问题。

生︰答，略。

师︰用图片和文字的方式让学生感知1961-1963与文革时期中国高等教育的发展状况

生：学生归纳总结这两个时期高等教育的发展状况特征。

师：导入1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试的图片让学生感知新时代高等教育的发展特征。

生：学生总结归纳回答发展特征。