新

知

我

先

学

自主探究问题

1、 建立"1毫米"的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）

②在学生交流的基础上，重点探讨"1毫米"有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（

2、画线段。（3厘米7毫米长的线段。）

提问：用直尺画线段时需要注意什么？如何画出3厘米7毫米长的线段？

学生可能有以下几种画法：

A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。

B、在刻度尺上输出37毫米（3厘米=30毫米），然后画线段。

学生操作，教师巡视引导，注意线段从"0"刻度开始画和不从"0"刻度开始画的画法区别。

米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，

情境导入 小主持人引领：1、班级口号？2、激励我们的名言是？3、今天我们学习的内容是？

　　　　　　　4、请看大屏幕... 　课

堂

导

学

流

程 一、交流预习。（2分钟）

二、预习展示。（各小组展示，全班边展示边交流20分钟）

三、小组交流讨论：（8分钟）

教师点拨评价

达

标

测

试