③认识评价类主观性试题。

　常见设问"如何（怎样）认识或看待材料中的经济现象？"或"评析材料中的经济现象？"

　其解题要领：定性（是什么）--对象的性质判断；分析（为什么）--分析原因、影响、意义；结论（怎么办）--我们的态度、做法。

　⑴把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型

　⑶消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开；对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。

　⑷混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。

④分析原因类主观性试题；

　第一种方案：从必然性、重要性的角度展开

　第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开

　第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。

　在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。

⑤措施对策类主观性试题；

　⑴主体分析：国家（政府）、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会舆论（新闻媒体、消协等）等四个方面进行做法分析。

　⑵内容分析：根据设问隐含角度，和材料反映的问题和不足，对应找办法。

　⑶从教材和党中央国务院最新的有关提法找办法。

⑥指定原理类主观性试题（略）。

（三）问答题审问技巧

　　高考政治非选择题的设计一般包括立意、情境、设问三个要素，这三个要素有机联系并统一成一个整体，最终以试题的形式呈现在考生面前。立意是指试题所确立的主题，是试题设计的核心，统率着试题设计的各个步骤和要素。情境是立意表达的具体化，通常表现为文字资料、图表、各种数据、画面、符号等，情境所反映的"焦点"往往直接引出试题的设问。所以，设问一般由试题的立意、情境等自然延伸而来，更重要的还在于，设问直接限定了被试者的回答方向、内容、程度等。这就注定了，科学的解读试题的设问，对于正确的解读试题提供的情景，准确把握试题的立意和考查意图，从而科学的作答至关重要。那么，应当如何解读政治非选择题的设问？我认为必须做到以下几点----

　　1、要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定

就考试大纲要求的课本知识而言，政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分，就高考政治非选择题而言，通常是在一个大题下面设几个不同的小问题，分别考查经济常识、哲学常识、政治常识。

　　【例1】（1）运用市场经济的有关知识分析目前我国钢铁业投资过热的原因。（2）运用所学政治常识说明我国政府加强宏观调控的必要性。（3）运用普遍联系的原理说明企业理性投资和政府宏观调控的依据。

　　在以往的高考中，一个大题的某一小问同时考查哲学常识、经济常识、政治常识尚无先例，既使是在不设小问的大题中要考查经济、哲学、政治三部分，考生也仍然可以分别从经济常识、哲学常识、政治常识不同的角度回答。

　　【例2】针对上述材料所揭示的问题，提出解决这一问题的办法；并论述解决这一问题的意义。

提示：可以运用经济、政治、哲学等某一学科的相关知识回答问题，或综合各学科知