任务一：探索时间单位之间的计算方法。

任务呈现：

　　填空并说出自己是怎么想的。

　　2时=（ ）分 3分=（ ）秒

　　自主学习：

　　学生独立完成，然后交流做法，教师巡视指导。

　　展示交流：

　　1、1时等于多少分？2时呢？你是怎么想的？

　　 生1：2时就是2个60分，2×6=12,2个60分就是120分。

　　 生2：60+60=120（分）

　　1、 小结：时、分之间的进率是60，几时就是几个60.

　　3、3分=（ ）秒 1分等于60秒，3分就是3个60，

　　 也就是60+60+60=180（秒）。

4、小结：分、秒之间的进率是60，几分就是几个60.

任务二：计算简单的经过时间。

任务呈现：

　　1、 出示情境图，请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些

数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校。）

　　2、找出问题：小明从家走到学校用了多长时间？

　　自主学习：

　　学生独立计算，教师巡视指导。

　　展示交流：

　　1、 全班交流做法：

　　生1：观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3大格，是15分。

　　生2：因为都是7时多，直接用45-30=15（分）。

　　生3：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：

　　 7:45-7:30=15（分）

生4: 7:30过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分。

2、规范书写方法：7时45分-7时30分=15（分）

注：（相同单位相加减，也就是时减时，分减分。）

3、学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后互相算一算在路

上走了多长时间。

学生通过交流做法，真正掌握时、分、秒之间的关系。

通过让学生独立思考，探究，使学生懂得如何在实际生活中进行简单的时间计算。鼓励学生想出各种计算时间的好方法，使学生感受到数学算法的多样性。 目标检测：

一、填一填：

1时=（ ）分 4时=（ ）分 60秒=（ ）分 3分=（ ）秒

180秒=（ ）分 1分40秒=（ ）秒

二、晶晶11:40放学，11:55到家，途中经过了多少分钟？

结果反馈：

反思总结：时间从我们的身边悄悄地走过，我们要珍惜每一分，每一秒，多学

一点本领，长大后把祖国建设的更加美好。