师：读的真好，谁来说一说这首诗是什么意思？

　　生： （重点体会第一句话）

　　师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的却是"远近高低各不同"的景色呢？

　　这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。这节课我们就来学习从不同角度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬到教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！

　　板书"观察物体"

　　二、合作探究

　　将学生分为六人一小组，每小组一个盒子。将盒子放在课桌中央，让学生观察。（课件出示问题）

　　1.观察面前的盒子，说说在自己的位置上能看到几个面，分别是哪几个面？

　　2.思考：你能找出个位置看到盒子所有的面吗？

　　3.最多能看到盒子的几个面？相对的面看得见吗？

三、深入探讨：出示幻灯片小小医药箱　

1、出示例1，请同学说一说这3个同学分别是从哪面看到的？

师：刚才我们从总体上观察了盒子，下面我们再分别从几个不同的方向去观察它，看看它的正面、左面、上面分别是什么形状的图形。

生回答

师小结：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状各不相同。

完成书40页第一题。

2、构建空间想象力