2.5学生实验：测量电源的电动势和内阻 教案

　教学前设计：

教学需要分析：高中学生在学习了闭合电路的欧姆定律后有应用这一规律解决实际问题的愿望，同时在实验数据的处理中学生已认识到误差问题，寻找一种即减小误差又能得出结论的方法成为此阶段的教学需要。

教学者分析：高二学生独立性、自主性、求知欲都较强。学生在前一段学习中（知识与技能）已掌握闭合电路的欧姆定律的表达式，连接电路的技能已经很熟练，对间接测量时试验数据的处理已有了一定的认识。（过程与方法）也经历了测"小灯泡的伏安特性曲线"、"测定金属的电阻率"等实验过程，掌握了电学实验的基本仪器的使用和处理数据的方法。（情感态度与价值观）培养了一定的探索精神，学生渴望通过物理实验获得更多的知识。

教学内容分析：本节是学完闭合电路的欧姆定律后继应用计算、分析多用电表后的又一重要应用。掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法，学会用图象法处理实验数据，是本节课的主要内容。本节的教学对进一步理解闭合电路的欧姆定律很有帮助，对今后物理实验及数据处理都有实际意义。

教学任务分析：根据学习者分析和教学内容分析制定了以下教学目标、重点、难点、教学策略，选择了以下媒体。

教学目标：（一）知识与技能

　　1、掌握测定电池的电动势和内阻的原理和实验方法。

　　2、学会用图象法处理实验数据,认识试验数据的处理方法不同误差的大小不同

　　（二）过程与方法

经历设计电路和选择仪器、处理数据的过程，使学生学习科学的实验方法、合理地处理数据的方法。

　　（三）情感、态度与价值观

　　使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。

重点：掌握实验原理和方法，学会处理实验数据。

难点：用图象法处理实验数据，明确图像物理意义。

教学策略的制定：根据加涅的九段论（引起注意、告诉学生目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、诱发学习行为、提供反馈、评定行为、促进记忆和迁移）制定如下

　　教学方法：

　　（知识与技能目标）分组实验，演示作图

　　（过程与方法目标）实验参与、数据处理

（情感态度与价值观）直接强化法