3．全班交流汇报 预设：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

(二)、课件出示例1主题图。

1.说一说你看到了什么? 指明回答。

2.讨论：他们是怎么测量的？

预设1.伸开双臂量大石头的宽；

预设2.用拃来量；

预设3.用脚长来量。

3.小结:古代的人们是选用自己身体的一部分长度作为标准，用这个标准作为测量长度的单位来测量物体的长度。

4.大家想不想用自己身体的一部分作为长度单位，体会一下呢？

大家把右手张开，从大拇指到中指的长度叫做"1拃"（师用手势示范）

（1）小组活动，四人为一组，用拃来量课桌的长度，量一量自己课桌的长是多少？

（2）交流测量的结果。

（3）讨论：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？

预设：有的同学手大，有的同学手小，测量的结果就有可能不一样。

5．师总结：用不同的长度单位来量物体的长度，就会出现不同的测量结果。为了得到同样的测量结果，我们在测量物体长度的时候，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位。（板书课题）

三、巩固练习

1、做一做第1题，看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先独立完成，再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。

2、做一做第2题，说出下面每个物体各有几个立方体那样长。

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么？

作业设计：

用今天学会的知识量一量家里书桌、茶几等家具的长度。