宝坻区中小学英语课堂教学教案

授课教师：张晶晶 授课时间：8.29

课题 lesson 1 课型 新授课 教学内容

分析 　　新学年开始，英语老师向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩ZhouPei,和来自英国的11岁男孩Bob，同学们在热烈欢迎两位新同学。 学情

分析 　　通过两年的英语学习，五年级学生已具备了一定的英语学习能力，能够正确地模仿语音、语调，进行一些简单会话，具备一定的听、说、读、写能力。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 1. 能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称; 2.能够正确地听、说、读、写以下单词: I, you, am, is, my, your, friend 能力目标 3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子: I come from (Britain).

2. 在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子: I'm (Bob). I'm (eleven).

3. 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

4. 能识别英国、中国、新西兰、澳大利亚国家的国旗，并说出相应的国家名。

5. 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 教学

重难点 　　I'm Bob. I'm eleven. I come from Britain. I'm Zhou Pei. I'm ten. I come from Beijing. We have two new friends In our class. Welcome to class. Come to the front. Go back to your seat. 教学方法及手段 游戏法、愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、小组合作法、师生互动教学法 教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计） 教学环节 师生活动 设计意图 　时间 　　

1．Preparation

2．Presentation

3．Practice

4.Production

5.Summary

　　1）播放四年级上册第2课Where are you from? 和三年级下册第8课歌曲How old are you？的磁带。

　　2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from? I'm from China．How old are you? I'm seven．等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

　　1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

　　2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：

　　Where is this? Can you guess? （教师指着整幅场景图）

　　Yes, it's in a classroom．

　　This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）

　　Look at this boy．（指着Bob）

　　His name is Bob．Bob is a fat boy．

　　What colour is his hair?

　　Yes, it's yellow．

　　And look at this girl．（指着Zhou Pei）

　　Her name is Zhou Pei．

　　Zhou Pei has big eyes．

　　Her hair is long．What colour is her hair?

　　Yes, it's black．

　　Zhou Pei and Bob are our new friends．

　　Where are they from? Can you guess?

　　3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案：

　　Zhou Pei is from Beijing．She is a Chinese girl．

　　Bob is from Britain．He is an English boy．（板书Britain并解释其词义）

　　4）提出问题：

　　How old is Zhou Pei? How old is Bob? Do you know?

　　Listen to the tape and try to find the answer．

　　5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。

　　6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。

　　7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。

　　注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。

　　1）教师拿出事先准备好的"名片"，让每个学生抽得一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自"名片"上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：

　　Now，boys and girls, look at your name cards．Write your names and your ages on the cards in English．Then tell your classmates: What's your name? How old are you? Are you a boy or a girl? Where are you from?

　　2）选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。

　　T: A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please．

　　A: ...

　　T: Thank you, A! You did very well．Go back to your seat, please．

　　教师与同学共同给予评价。

　　3）另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着"名片"互相对话。

　　参考对话如下：

　　A: Hi, B! How old are you?

　　B: I'm 10．And you?

　　A: I'm 11．

　　B: Where are you from?

　　A: I'm from Haidian District．And you?

　　B: I'm from Nankai District．

　　4）再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。

　　1）选几个接受快的学生戴上Zhou Pei 和Bob的头饰，教师扮演Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现本课对话。

　　2）鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。

通过模仿本课重点内容，帮助学生纠正发音。

为本课教学内容的学习做好铺垫。

让学生了解会话情景及会话的主要内容。

根据教师介绍，理解语言点。

初学句型整体介绍他人。

初步运用句型回答。

能根据听到的对话用英语回答问题。

有新同学插班，用真实的对话代替上面的有关步骤。引导并鼓励新同学积极发言。

教师与同学共同给予评价。

让学生看着挂图逐句模仿跟读。

能运用自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。

让学生养成良好的发音习惯，同时检测学生对所学知识是否理解和掌握。从听觉上让学生们将所学词汇进一步巩固

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