纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。

纵轴每个单位表示0.5米，最下面一格用折线表示省略。）

从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?(学生根据统计图作出合理的结论)

三、全课小结：1、 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？

2、 为了开展好这次运动会，有许多有关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图，看一看谁设计的既美观又正确。

五、作业布置：找出生活中需要用到统计的，自己试试做出复式条形统计图

【教学反思】

通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。

　　　　课题：复试折线统计图

【教学内容】北师大版六年级上册第60~61页。

【教学目标】

1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。

2.从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3.初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。

【教学重点】

如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。

【教学难点】

如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。

【教学过程设计】

一． 问题情景，导入新课

　　　1.谈话导入

师：你们回想近3个月下雨情况。

　　生：9月只下过一、两场雨雨量不大。 生：7、8月雨量较多，还有台风。

　　师：同学们很注意观察事物。雨季集中在7、8月份，降水量也最大。

　　2.回顾旧知

出示2005年的甲市月平均降水量一些数据

师问：从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？