师： 想想小猴对土地爷爷介绍自己这满满的收获的时，是什么心情？（自豪、激动、高兴）是啊，小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成满满一囤麦子，肯定特别激动特别自豪！你再读读，小猴自豪地说-- （ 生读："我把麦子种下了地，这都是我的收获，您带一些回家吧！"）（预设师：及时评价：你比小猴更有礼貌，一个"请"字加的很及时！）

来，同学们我们一起合作读一读（引读：小猴自豪的说：....）师：读出味道了！看看，课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物。那土地爷爷听了它们的话后，有什么不同的反应呢？（指名说）（同时出现依次词语：哈哈大笑、点点头、兴奋地说）

师：那土地爷爷对小猪忍不住哈哈大笑，笑什么呢？（生：笑小猪的憨厚可爱）

师：那对小牛点点头又表示什么？（生1：因为小牛知道珍惜粮食，土地爷爷点头是夸小牛。生2：他点头表示知道小牛是怎么做的了.生3：表示同意小牛的做法。）

师：最后到小猴家，土地爷爷终于开口说话了，他为什么是抚摸着小猴的头，"兴奋地说"呢？（生1：因为土地爷爷看到小猴收获了这么多麦子所以很高兴。生2：小猴自己劳动收获了麦子，土地爷爷夸奖他呢。）

那小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？（指名说:小猴有自己的思想，有长远打算，值得学习）看来，大家都偏重喜欢小猴，其实小牛的勤劳节俭，小猪的憨厚直爽也值得我们喜欢，它们各有各的优点。

四.拓展

根据它们不同的优点，我们来给他们推荐一份适合它们的工作。

　　（出示拓展题）

（1）、天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（ 小牛 ）