1．教学例3。

　　课件出示纽扣图，学生观察，并说出各种颜色的纽扣各有多少粒？

　　黄色纽扣：四十粒； 蓝色纽扣：二十七粒；红色纽扣：三十三粒。

　　师：想一想，在计数器怎样表示40？(指导学生在计数器上拨珠并回答。)

　　学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4个珠子，个位上一个也不拨。但是在写的时候个位用"0"补上，写作40，读作四十。全班齐读"十位是4，个位是0，读作四十"。

　　2．引导学生在计数器上拨珠表示27和33。

　　(1)学生拨珠子：十位2个，个位7个

　　"请问珠子表示的数是多少？"(指名回答，教师板书：27)

　　全班齐读"十位是2，个位是7，读作二十七"。

　　(2)33如上教法。

　　(3)师：33的两个"3"意思一样吗？(不一样)

　　为什么？引导学生明确：十位上的"3"表示3个十，个位上的"3"表示3个一。

　　3．教学100的读与写。

　　(1)三种颜色的纽扣一共有多少粒？(100粒)

　　怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？

　　教师引导学生操作。(写作：100，读作：一百)

　　4．引导学生总结读数与写数的方法。

　　(1)出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。

　　(2)引导学生总结得出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。

　　5．总结。

　　(1)在个位上拨1个珠子表示1个一，在十位上拨1个珠子表示1个十，在百位上拨1个珠子表示1个百。

　　(2)10个十是一个百，100在计数器的百位上拨1个珠子，1后面要补2个0。

　　【巩固练习】

　　1．教师读数，学生听数并动手写数，再全班核对答案。

　　2．同桌合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

　　3．完成教材第37页"做一做"。

　　4．完成教材第39页第5～7题。

　　【课堂小结】

　　师：这节课你学习了什么新知识？有什么收获？

　　引导学生总结得出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。

　　【板书设计】

　　读数、写数

写作： 40 27 33 100