【教学目标】

　　1．知识与技能目标：引导学生通过认真阅读教材中的相关阅读材料，从中受到启发，并尝试学习搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

　　2. 过程与方法目标：通过任务驱动和小组合作的形式，指导学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

　　3. 情感与价值观目标：引导学生通过综合性学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

　　教学重点：通过任务驱动和小组合作的形式，指导学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，培养学生的自主、合作、探究学习能力。

　　教学难点：了解汉字的发展和演变演变过程，感受汉字的形体美、韵律美和意境美，激发学生热爱汉字的真挚情感。

【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入

　　师：这节课老师给你们带来了一段视频与你们分享一下（播放视频：汉字书法作品欣赏--）

　　师：中国汉字，源远流长，博大精深。这节课啊，老师就和大家一起走进这有趣的汉字（出示课题），那想了解汉字，就总少不了说起我国现存最早的汉字，那就是--甲骨文。那甲骨文是如何被发现的呢？

　　【设计意图】"兴趣是最好的老师，是学习的动力之源"。在学习伊始，我利用动画视频激发学生学习兴趣，目的是为接下来的文字探寻埋下兴趣的种子。

　　二、带问入文，追溯历史

　　思考：甲骨文是如何被发现的？（请同学们阅读教材P85页，看看甲骨文是如何被发现的，并把这个过程复述给同桌听）

学生反馈（分别请两个同学回答）。

　　课件出示甲骨文被发现的过程，并读一读。

甲骨文的发现：清朝光绪年间，王懿荣在药渣中发现龙骨上刻有一些像字符的花纹图案，仔细研究后发现，这是一种比较完善的文字。后来，人们就把这种文字称为甲骨文。