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准备 多媒体课件制作 课时

安排 教学过程与教学内容 一、新课引入

1.问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）

二、新课讲授

一. 探究活动：细胞不能无限长大的原因

1.提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱。

2.进行探究活动。设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。进一步以实验的方式进行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？

3.既然细胞不能无限长大，但细胞数量又要增加，如何解决这一矛盾呢？引导得出细胞通过分裂进行增殖，从而进入细胞增殖的学习。

二、细胞增殖：意义和方式

　　1.意义：生物体生长、发育、繁殖、遗传和变异的基础

有丝分裂（产生体细胞）

　　2.方式： 无丝分裂

　　 减数分裂（产生生殖细胞）

三、细胞周期

1.由人的生命周期是从出生到死亡，提问细胞的生命周期也是从出生到死亡吗？过渡到细胞周期的学习。

2.细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？（即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期）

3.提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。

四、植物细胞有丝分裂

1.分裂间期

1）间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。

2）展示细胞分裂间期的图片，讲述细胞间期细胞的生命活动：强调DNA的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）--回顾染色质的组成（DNA和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。

3）介绍姐妹染色单体，着丝点及明确它们之间的关系，并给出三个引导性问题，让学生根据图片回答问题。

4）引导学生总结间期特点及染色体、染色单体、DNA数量的变化；给出间期记忆的口诀：色制复制现单体

5引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）从而过渡到分裂期的学习。

2.分裂期

播放细胞分裂过程的动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。

1）前期：①展示图片，给出引导性问题，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为"两出现两消失"；

②介绍纺锤丝，纺锤体；

③明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和它们之间的关系。

④给出前期记忆口诀：膜仁消失显两体

2）中期：①展示图片和引导性问题；②介绍赤道板；

③指导学生观察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动

④给出中期记忆口诀：形定数晰赤道齐

3）后期：①展示图片和引导性问题

②指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。

③给出后期记忆口诀：点裂数加均两极

4）末期：①展示图片和引导性问题

②介绍细胞板的概念

③指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化

④给出末期记忆口诀：两消两现重建壁

再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固；接着给出细胞分裂各个时期的图片，让学生进行排序。

五、动物细胞有丝分裂

1．①展示动物细胞有丝分裂图片，以问题方式引导学生对比植物细胞有丝分裂过程观察动物细胞有丝分裂的过程，得出差异：动物细胞纺锤体的形成以及细胞质分裂的方式；

②给出表格进行异同点归纳。

六、染色体、DNA的数目变化规律

以表格形式，对有丝分裂过程中，染色体行为变化、染色体数目、染色单体数目、DNA分子数目等进行对比。并对染色体数目、DNA分子数目，染色单体数目作出变化曲线。

七、有丝分裂的意义。

将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确分配到两个子细胞中去，保证了生物亲代和子代间遗传性状的稳定性。

八、无丝分裂

1.实例：蛙红细胞的分裂

　播放无丝分裂过程的动画。

2.强调没有出现染色体（不等于没有染色体）和纺锤体。

三、课堂小结