设计亮点：

（请你从学习内容选取、学习方式的搭配、学习步骤的安排、时间分配、设计理念等方面来说明设计的亮点，以便其他教师更好地关注设计细节，不超过300字。）

我在小组汇报时，采用对比方式：（1.3.5组交流沃克医生的神态、语言，2.4.6组交流刘伯承的神态、语言。从沃克态度的变化和刘伯承72刀忍痛的对比，很自然在每个学生心中树立了军神的形象。）

课后反思：

我在整个教学设计中力求做到：简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展，以简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现省时高效的教学效果。根据这一教学思想，整节课围绕为什么称刘伯承为军神这一主线，紧扣手术前拒绝麻醉，手术中一声不吭，手术后七十二刀这3个抓手，采取了"读一读，谈一谈，以读代讲"的教学策略。创设"数刀数"这一情境时，原先只是老师一段激情的渲染，在一次试讲时，当我说到第3刀刘伯承的表现时，由于内心过于激动，想不起来"一声不吭"这个词了，没想到讲台下的孩子们自发地齐声说了起来。于是，在此后的课堂上，每到这个环节，我就把语言停顿一下，等待着同学们一起满怀激动地把这个词迸发出来，让我们彼此之间、与文本之间、与课文人物之间摩擦出了心灵的火花！