1．教师领读1a中的单词或词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。(3分钟)

　　2．认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。集体核对答案，完成1a。(2分钟)

　　3．大声朗读图片中的小对话，为听力训练做好准备。(1分钟)

　　4．认真听录音，根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning, afternoon 和evening。集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)

　　5．根据图片中的活动信息，让学生仿照1c的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动并邀请几组学生来表演对话。(4分钟)

　　参考案例

　　A：What did you do last weekend?

　　B：On Saturday morning, I played badminton.

　　6．小结训练。(3分钟)

　　(C) 1.-________？

　　-He did some reading at home.

　　A．What does your father do yesterday evening

　　B．What does your brother do in the school

　　C．What did your brother do last weekend

　　D．Where did your brother go last Sunday

　　(D)2.My mum ________sports yesterday morning.

　　A. didn't　 B．not did　 C．doesn't　 D．didn't do

　　环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

　　Step 3　问题探究

　　1．你什么时候打的羽毛球？

　　When_did_you_play_badminton?

　　这是一个一般过去时态的特殊疑问句，其构成为特殊疑问词＋一般疑问句？

　　2．on的用法

　　1)在一月一日　on_January_1st

　　2)在星期二的早上　on_Tuesday_morning

　　表示"在具体的某一天"或"(在具体的某一天的)早上、中午、晚上"等，须用介词on。

　　表示"在星期几"或"在星期几的早上、中午、晚上"等，须用介词on。

　　请同学们做前面课时训练部分。

　　第二课时　Section A (2a­2d)

　　 1.重点单词：sheep，as, nature, butterfly, visitor, tired, stay

　　2．重点短语：visit my aunt，study for the math test，stay up

　　3．重点句式：

　　I worked as a guide at the Natural History Museum.

　　How interesting!

　　I told the visitors about them and their living habits.

I stayed up late to watch the soccer game.