III Sentence pattern-pre-task

(呈现新知) 课件呈现新句型Do you want some"? 将已知的食物单词放入其中，通过选择、点击图标或，引导学生Yes, please.\ No, thank you.引导学生将这几个句子编成一个chant。 全班齐说chant，击鼓传花。拿到花的同学出示或表示自己的意愿，全体同学作为他（她）的代言人需Do you want some"?的提问，然后方可继续传花，并问下一个拿花的人Do you want some"? IV New words (教授新词) 通过比较、归纳中式快餐和西式快餐及其使用的餐具的不同，讲解Chinese, fast food, chopsticks, difficult。实际操作对比difficult和easy。 Chinese fast food 【百度图片】Noodles

【百度图片】chopsticks 【百度图片】

V.Text -task cycle (课文教学) 引导学生回忆Module 4 Unit 1的场景：他们在公园里饿了。提出问题：结

合我们今天的话题food，想想接下来会

发生什么样的故事？ 语言知识学习：感

知课文→听音指图跟

读课文→齐读课文。完成课堂活动用书练习 语言技能训练：分角色朗读课文→课堂表演。 VI．Post-Task （任务运用） Who is the Best memory waiter?每个组选派一名"waiter"，

服务顾客。依次向小组成员询问点餐，问出他们想吃的食物

Do you want some____? waiter要迅速记忆，争取把"顾客"说到的所有食物都记住并给"上菜"，"记住的食物越多，"waiter"要"serve"的食物越多。最后，老师和同学们一起评出最优秀的服务员，并颁发"Best memory waiter"证书 。

VII．Conclusion （小结） 1．Everybody's hungry歌曲延伸。

2．课堂小结：总结重点、回顾本节课所学新知。

3.布置课后作业。