教学过程：

一、创设情境，复习旧知。

1、师：小朋友们你们喜欢看西游记？神通广大的孙悟空有一根神奇的金箍棒，可以变长可以变短，今天啊，孙悟空把金箍棒变成了一米长，你能手比一比一米大概有多长吗？

师：金箍棒又变又变，变成了1厘米长，你能比一比1厘米有多长吗？

师：对，米和厘米是我们认识的两个老朋友了，今天我们再来认识长度王国里的两个新朋友，分米和毫米

二、观察操作，探究新知。

（一）认识分米。

1.引入1分米。

师：小朋友们，请你拿出你桌子上信封里的彩色布条， 用你的尺子来量一量，他有多长呢？

师：10厘米也就是1分米。（板书：10厘米=1分米）可以用字母dm表示。

师：文具盒的宽大约是10厘米，长大约是20厘米，你能用刚刚学过的单位再说说这个文具盒的宽和长吗？

2.认一认。

（1）师：1分米到底有多长呢？请小朋友拿出直尺看一看吧。

谁上台指给小朋友看？（指名上台）

从哪到哪是1分米？（从刻度0到刻度10之间的长度就是1分米）

再请你1厘米1厘米的数出10厘米，其他小朋友在心里跟着他数一数。（拿着铅笔指着数一数）

师：10厘米也就是多少？反过来怎么说？

师：大家请看老师的尺子，哎呀，老师的尺子坏了，你能在这个坏了的尺子上找到1分米吗？

师：除了从刻度0到刻度10之间的长度是1分米外，你还能在直尺上找出其它的1分米吗？

学生在直尺上找1分米，全班交流。

师：为什么你们找出来的都是1分米？

小结：只要他们之间的长度是10厘米就是1分米。

（2）体验。