过渡：溪水本无情，有情的是诗人，他把自己美好的感情移注到客观事物溪水的身上，化无情为有情，这便是是的意境美。（带着对有人的不舍之情朗读古诗，读出伤感）（图11）

六、质疑：诗人与溪水惜别时"潺湲"一夜的溪水仿佛在倾诉，在挽留，他们会说些什么？

七、小组合作学习《饮湖上初晴后雨》，待会儿我们进行"古诗挑战赛"。

要求:

1、查找资料，介绍作者苏轼。

2、理解"饮湖上初晴后雨"。

3、先解释加点字，再说说诗句的意思。

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

4、从"晴方好"、"雨亦奇"中，你感受受到了什么？　　

5、有感情地朗读古诗，读出韵味。

八、汇报交流：《饮湖上初晴后雨》这首诗描写了西湖怎样的景象？西湖的美使诗人联想到什么？西湖与西子有什么相同之处，让诗人产生如此的联想？表达了作者怎样的感情？

九、质疑探究：两首诗都写了水，比较一下各自是怎样描写的。

十、拓展积累

苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

李白《望庐山瀑布》 杨万里《小池》

杜甫《春夜喜雨》 刘禹锡《望洞庭》

十一、小结检测:

(一)填空。

1、《过分水岭》作者是（ ）代（ ），这首诗通过写是人在过分水