二、精读课文，感悟诗情。（用时：25分钟） 　　1.学习第1节。

　　全班齐读第1节，说说祖先的摇篮是什么样子的。

　　课文中把"原始森林"比作"摇篮"，生动地说明我们的祖先曾在这绿色的"摇篮"中度过了一段漫长的岁月。

　　2.小组合作学习第2、3节。

　　小组内讨论，思考下列问题。

　　（1）婴儿在摇篮中生活成长，那我们的祖先在原始森林这个"摇篮"中又是如何生活的？

　　（2）想象一下我们的祖先还会在森林里做什么？他们会在森林里留下什么？你如果在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感受？

　　3.学习第4节。

　　指名学生有感情地朗读诗歌最后一节，说说"祖先的摇篮"有怎样美好而遥远的回忆。 　　1.学生齐读第1节,想象"祖先的摇篮"的样子，体会"摇篮"的大。

　　2.小组合作讨论学习。

　　（1）派代表回答老师提出的问题。

　　（2）发挥想象，和小组成员交流自己的想法。

　　3.认真听同学读最后一节诗，感受诗人那美好又遥远的回忆。体会诗人对人类祖先摇篮的赞美、向往之情。 5.我会填动词。

（ ）野果

（ ）鹊蛋

（ ）小松鼠

（ ）野蔷薇

（ ）红蜻蜓

（ ）绿蝈蝈

6.根据课文内容回答问题。

（1） 从"沙沙，沙沙！"两个拟声词可以看出什么？

（2） "那回忆"指的是什么？

三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟） 　　1.总结全文。说说你最喜欢哪一段或哪一句。

　　2.说说为了保护"祖先的摇篮"，我们可以怎么做？ 　　1.通读全诗，揣摩体会诗人的思想感情，深入理解诗意。

　　2.和同桌讨论交流自己的想法。 板书设计 教学反思 新基础教育理论认为："任何学校的教育活动都会对人的身心产生多方面或积极或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。"课堂教学尤需如此。本课以诗歌的形式，把"原始的森林"比作摇篮，多次运用想象，激发学生对原始森林的向往，使孩子们的感情得以升华，从而培养热爱大自然、热爱生活的情感。 　　《祖先的摇篮》教学片段

　　◆品读感悟，体会诗情

　　师：同学们让我们大声地齐声朗读诗歌第一节。

（生大声齐读第一节）