（通过反复读，让学生不需要进行字面理解，也能体会出盘古的艰辛，感受到盘古的英雄形象。）

　　3、重点品读第四段

　　师：同学们，盘古用大斧头开天辟地，又用自己的身躯顶天立地，我们仿佛看到了这位巨人的伟大形象，让我们赞叹不已。齐读第四段，看看结果怎样？

　　师：这段话是围绕哪句话来写的？

　　生："盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。"

　　师：哪些部位发生了变化，分别变成了什么？

　　生：讨论、填空（课件）、汇报

　　师：读着读着，我们仿佛看到了一幅幅美丽的画面，老师也想跟你们一起读一读（配乐）。

　　师：对，这一切都是盘古的身体所变，可故事还没有讲完，文章最后用了一个什么标点来告诉我们呢？

　　生：省略号。

　　师：你能展开丰富的想象吗？盘古身体还可能发生哪些变化？和你的同桌交流一下，学着作者写下去。

　　（这篇文章充满了丰富的想象，学生通过朗读，引导学生展开想象，通过朗读理解课文内容，从而受到感染。）

　　4、体会第五段

　　师：盘古为了人类，奉献了整个身体，这是多么感人的故事啊！让我们带着一种崇拜与赞美之情，齐读课文最后一段。（课件再出示中心段）

　　三、升华感情、拓展延伸

　　用自己的话讲一讲这个故事。同桌之间互相交流。

师：此刻的你，想对盘古说点什么呢？