2.听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。

（1）打开课本80页看小狗是怎么跳的, 填出数轴上缺少的数字。

（2） 汇报 小狗是怎样跳的？

先从0跳到8，又从8跳到16......，每次跳的长度都一样，所以每跳一次就加8，连续跳依次加8最后跳到64。

（3）小狗跳一次就是1个8，你能把小狗每次跳得的结果编成乘法算式吗？

（学生动手在练习本上编写乘法算式）

（4）汇报交流（教师板书乘法算式）

第1次是1个8，乘法算式是1×8＝8，8×1=8。

第2次是2个8，乘法算式是2×8＝16，8×2=16。

第3次是3个8，乘法算式是3×8＝24，8×3=24。

第4次是4个8，乘法算式是4×8＝32，8×4=32。

第5次是5个8，乘法算式是5×8＝40，8×5=40。

第6次是6个8，乘法算式是6×8＝48，8×6=48。

第7次是7个8，乘法算式是7×8＝56，8×7=56。

第8次是8个8，乘法算式是8×8＝64。

3. 为了计算方便，我们给这些乘法算式编上口诀,根据以往编口诀的经验8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？

板书： （ ）八（ ）

师："八"字前面是哪些数？后面是什么？

4.小组合作试编。

5.汇报交流.(教师板书口诀)

(设计意图：这一部分是整节课的重点，通过师生共同的探讨、讲解，得出1个8是8，2个8是16，3个8是24......的结论。再根据这个结论通

过小组合作学习应用我们以前掌握的编口诀的能力，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的能力.)

6、用自己喜欢的方式把口诀记住。

7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

三、巩固运用,内化提高

同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师想考考你们,你们敢不敢接受老师的挑战?

（1）请小朋友们打开书本81页，做一做第三题。（请同学校对答案，并说说怎么得来的）

（2）小狗看小朋友们这么聪明，她把螃蟹介绍给大家，和大家一起完成这首儿歌。（课件展示）

1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（ 8）条腿。

2只螃蟹二张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

3只螃蟹三张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。

4只螃蟹四张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。