一、复习导入

　　回顾一下，上节课我们学习的什么内容？折线统计图是怎样表示数据的，这样表示数据有什么好处？

　　二、自主学习

　　1、交流预习情况

　　我们已经认识了折线统计图，知道折线统计图是用点确定每个数据的位置，用一条折线表示数据的变化情况。这样表示数据，不仅可以反映数据的多少，还能直接看出数据的变化情况。

　　2、教师：为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

　　3、出示例2的统计内容和统计表 学生独立阅读例题、数据。

　　4、提问：这里是哪两种保温杯保温性能的对比试验？从试验数据统计表中，你知道李小洁是怎样试验的吗？ 哪些同学能说说统计表里的数据？

　　从试验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎样知道的？

　　5、引入复式折线统计图

　　记录一次数据，经过150分钟，一共测量、记录了5次数据。通过比较每次记录的数据，可以发现陶瓷保温杯里开水温度下降速度要快的多，这说明不锈钢保温杯的保温性能好的多。

　　用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢？

　　6、认识复式折线统计图

　　引导：请大家观察这里的统计图，从图上你能知道些什么？ 交流：横向底线上分别表示的什么，纵向左边线上刻度表示的什么？这里实线表示什么，虚线表示的是什么？

　　交流统计图，说说怎样描点，画折线的，画两条折线时要注意什么。说明：现在我们完成的折线统计图，用两条折线表示两组不同的数据，我们叫它复式折线统计图；上节课学习的折线统计图中只表示一组数据，只有一条表示数据的折线，那是单式折线统计图。为了在复式折线统计图里区分两条折线分别表示的不同数量，和复式条形统计图一样，要注明相应折线的图例。一般折线图例都是像这里一样，以实线和虚线区分的。

　　提问：和单式折线统计图相比，复式折线统计图有什么特点？

　　三、巩固练习

　　1、完成练一练

　　（1） 学生阅读练一练的习题，初步了解要求的是什么。（2） 提问：要解决这个问题，可以怎样做？（3） 学生实验

　　2、完成练习四第2题

　　（1） 小组同学先讨论题里的两个问题 （2） 交流：你从图中了解了些什么？（3） 在风信子发芽实验中，开始出现根和芽的情况是怎样的？（4）谁能说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗？

　　四、课堂小结

　　这节课都是通过实验的素材学习复式折线统计图的，通过学习，你对复式折线统计图有哪些认识？还有哪些收获？

　　五、家庭作业：完成《补充习题》 【教学反思】

　　　　　《第三课时：折线统计图》（练习）教学设计

课　题 折线统计图（P26-27练习四3-7题） 教学时间 年　月 　日 教学目标 1、 使学生进一步认识复式折线统计图，能读懂折线统计图，能说明折线统计图表示的统计结果；能根据数据用折线表示统计结果，能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

2、 使学生进一步体会复式折线统计图的特点，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会折线统计图反映的实际情况，增强数据分析观念。

3、 使学生积极参与数据表达和分析活动，产生对折线统计图表示数据的兴趣，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活中的应用。 教学重点 阅读、理解折线统计图表示的数据。