课题 求一个数是另一个数的几分之几 主备人 朱萍 教学目标 1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。 2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。 教学重难点 教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

教学难点：确定单位"1"的量。 教学准备 课件 课型 新授课 教学过程 教学活动 　　一、谈话引入

　　二、交流共享

　　1.教学例4。

（1）出示例4。

从图中你知道了什么？ 你想提出什么问题？

（2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几

（3）讨论： 求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？ 讨论后汇报。

黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位"1"？（红彩带）

把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份） 指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。

2.完成试一试。

（1）小组中交流想法。

讨论：把谁看作单位"1"的？把单位"1"平均分成了几份？ 蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

（2）汇报交流。

指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三

三、反馈完善

1、完成教材第55页"练一练"第1题。

　 让学生分别数一数黑圆和黑三角形各有多少个，并思考：应把什么看作单位"1"？ 学生明确把黑三角形的个数看作单位"1"后，独立填写。

　 提问：谁来说说求一个数是另一个数的几分之几的方法？（用除法计算）

　 2.完成教材第55页"练一练"第2题。 学生独立完成。

　 指名回答，集体订正。

　 教师小结：求一个数是另一个数的几分之几，可以用除法计算，用一个数除以另一个数；也可以先正确地确定作为单位"1"的量，然后把单位"1"平均分成的份数作为分母，另一个量相当于这样的几份作分子。

　 3.完成教材第57页"练习八"第10题。

　学生独立完成。

　 引导学生比较：这两题分别把什么看作单位"1"？

　 4.完成教材第57页"练习八"第11题。

　 指名学生说说每题所提供的信息以及要解决的问题。

　 学生独立完成，指名三人板演。

　 集体交流时让学生说说各小题分别把什么看作单位"1"。

　 四、反思总结

　 通过本课的学习，你有什么收获？