样？雨天的景色怎样？等。带着质疑初读诗歌。

二、初读诗歌。

1.在读诗歌之前回顾一下学习诗歌的步骤：解决字词；找出作者描写的事物；了解重点字词的意思，理解古诗大意；体会作者的思想感情；美读并背诵古诗。下面我们就按照这个步骤来学习古诗。

　2.. 大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：放声朗读，读准字音，画出不懂的词语，可以借助资料，字典等工具来解决。

　3.. 检查反馈。

　①读大屏幕上的词语，强调易错的字音。

②读诗句， 一人读一句，其余学生读课题、作者。（潋滟liàn yàn 亦yì 宜yí）

　③请生读古诗（学生评价），　齐读。

4.再读古诗，找出事物，并板书：水光，山色，雨，西湖，西子。

三、细读诗句，理解大意。

(一).. 古诗方法渗透

　 a.了解了诗题，读准了古诗还不能算读好了，还得读懂古诗，同学们已经学习了不少古诗，谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法？（看注释、查字典、联系上下文、搜集资料......）

　 b.有这么多好办法大家一定要用起来。现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。

（二）.理解前两句的大意。　　　　

初晴--水光潋滟晴方好

　　 后雨--山色空蒙雨亦奇

　　a. 读诗句你读懂了什么？（幻灯片出示重点词语的意思）

　　b. 短短两句诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。　　　

　　　（1）借助注释说说第一句的意思。（晴天的西湖水面波光闪闪，是多么美好！）

　　　（2）你从诗句中那个词知道西湖水面波光闪闪？（潋滟）

　　　（3）是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）想像一下，假如你现在就在西湖的游船上，明媚的阳光照耀着整个西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖，景物有什么特点？（西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了......）

　　c. 方好

　（1）面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字来赞叹。（好！美！妙！奇！......）诗人怎么表达？（方好）

　（2）是怎样的景致让西湖的晴天美得恰到好处？（水光潋滟的精致）　

（3）晴天的西湖能不能少这一抹阳光？能不能少西湖一山一水、一草一木？就是这晴日里的西湖让世人从心底说出了--水光潋滟晴方好！（齐）

　　d.　雨天的西湖--山色空蒙雨亦奇

（1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天气发生了变化，发生了什么变化，谁借助注释来说一说？（雨天，西湖云雾迷茫，也是那么奇妙！）

　（2）在晴天里西湖的山是什么样的景象？（苍翠欲滴）现在呢？（朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫、迷雾浓云......）。

　（3）这朦胧迷茫的景象用诗句中的一个词语就是（山色空蒙）。

　 f. 亦奇

　　（1）闭眼想象一下这西湖雨天的美景，看见这样的西湖雨景你有什么感受？（奇妙）把