四、教学重点

　　氯气的化学性质。

　　五、教学难点

　　氯气与水的反应。

　　六、教学用具

　　多媒体课件、投影仪、启普发生器、烧杯、集气瓶、玻璃片、导气管、酒精灯、火柴等。

　　七、教学方法

　　多媒体技术与实验演示相结合、实验探究法。

　　八、教学过程设计

　　[图片导课]投影海洋图片，阅读海洋中的化学资源：

　　海水的成分非常复杂，全球海洋的含盐量就达5亿亿吨，还含有大量非常稀有的元素，如金达500万吨，铀达42亿吨，所以海洋是地球上最大的矿产资源库。海洋资源的持续利用是人类生存发展的重要前提，目前，全世界每年从海洋中提取淡水20多亿吨、食盐5 000万吨、镁及氧化镁260多万吨、溴20万吨，总产值达6亿多美元。

　　第二节　富集在海水中的元素--氯

　　[问题]请画出17号氯元素的原子结构示意图，分析氯元素的非金属性强弱。

　　[学生回答]学生上台板演Cl原子结构示意图(最外层为7个电子)，回答：氯元素非金属性强，易得一个电子形成Cl－。

　　[展示]一瓶氯气。引导学生从颜色、气味、状态、密度、毒性等方面进行归纳。

　　1．氯气的物理性质：黄绿色、刺激性、有毒气体

　　[提出问题]对于有毒气体或未知气体应当如何闻其气味？

　　[学生活动]参照课本，请一名学生上台演示闻气体的方法。

　　[阅读]科学史话：氯气的发现与确认。

　　氯气的发现应归功于瑞典化学家舍勒。舍勒是在1774年发现氯气的。当时他正在研究软锰矿(主要成分是二氧化锰)，当他将软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己制得了一种新气体后，他又感到一种由衷的高兴。舍勒制备出氯气以后，把它溶解在水里，发现这种气体的水溶液对纸张，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他还发现氯气能与金属或金属氧化物发生化学反应。从1774年舍勒发现氯气到1810年，许多科学家先后对这种气体的性质进行研究。

　　[思考与交流]1．从氯气的发现到确认时间长达30多年。你从中得到什么启示？

2．舍勒发现氯气的方法至今仍是实验室制取氯气的主要方法之一。请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式：________________________。