用互动实验引入新课内容：利用所给的器材，你可以用尽可能多的方法，铜丝温度升高吗？组织学生分小组讨论。

　　用红外线热像仪，让学生再一次观察他们所用的方法，提出做功和传热都可以改变系统热力学状态，从而引入新课。

互动实验、小组讨论

用探究、提问方式，了解传热的三种方式，并进一步了解到，不论做功和传热，都可以改变系统热力学状态。 学生动手做实验、讨论，并总结方法。

学生仔细观察

'' 物体都是由大量的分子组成，分子在永不停息的做无规则的运动。运动的物体具有动能，分子也在运动，那我们说分子也有动能。分子也具有势能。

物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能

适当的语言暗示加深学生的自信力

引出内能定义比直接给出定义便于学生接受

学生举例子说明物体的内能