第二章 化学物质及其变化 教学设计

第一节 物质的分类

一、三维目标

1．知识与技能目标

（1）了解常见物质及变化的分类方法--交叉分类法和树状分类法，能根据物质的组成

　和性质对物质进行分类，能够根据反应前后物质的种类对化学反应进行分类；

（2）在了解分散系概念的基础上知道胶体是一种分散系,能列举生活中常见的胶体。

（3）通过胶体的性质实验了解胶体和溶液、浊液的区别。

（4）知道胶体的丁达尔现象,了解胶体的重要应用。能运用胶体的特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题.

（5）在教师的指导下，学生通过科学探究实验，进一步提高实验操作、观察、记录等能力。

2．过程与方法目标

（1）通过对几种常见的酸、碱、盐、氧化物、金属、非金属的组成、性质的分析比较，归纳出它们在组成、性质上的共同点和不同点，从而了解对物质进行分类的几种方法。

（2）通过对化学实验模型的观察、比较、分析，得出胶体的概念；通过实验探究认识胶体

的重要性质--丁达尔现象。

（3）通过阅读、讨论的方法引导学生运用胶体的特性解释简单的实验现象和生产、生活中

的实际问题。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过对"物质的分类方法"的研究帮助学生建立和形成化学基本观念--分类观，帮

助学生应用分类的观点来学习和研究化学，有助于学生科学素养的形成。

（2）通过对胶体性质的实验探究，培养学生科学研究的方法，了解科学研究的过程，在此

过程中使学生逐步形成严谨求实的科学态度。

（3）在独立或与同学合作完成实验过程中，学习与人合作与交流，共同研究、探讨科学问

　题，感受获得成功的愉悦。

（4）通过学习讨论胶体知识在生产、生活中的应用，提高学生学习化学的兴趣。

二、教学重难点的分析

（一）教学重点的分析与确定

高中化学课程是以进一步提高学生的科学素养为宗旨，帮助学生建立科学的化学基本