【课程标准要求掌握项目】

话题：National consciousness and international awareness，Travelling abroad，Studying abroad 词汇: board, cafeteria, lecture, qualification, preparation, recommend, comfort, substitute, academic, requirement, tutor, numb, acknowledge, occupy, enterprise, succeed, summarize, comment, parallel, abundant, suit, govern, destination, experience, concentrate

adjust to, keep up, fit in, get/be used to, as far as one is concerned, feel like, first of all, take up, hand in, a variety of, all the way, pay attention to, search for

句式：It's time. . .

　　　It was. . . that. . . 强调句型

　　　so. . . that. . .

　　　What ... be like?

It is + adj. + to do 功能: Language difficulties in communication

Likes and dislikes：

　　　I enjoy...... I like ....... . You could....... .

Probability and improbability：

　　　We would ...

　　　You might...

　　　It would be possible to ....

　　　It isn't possible to ...

　　　...would be a perfect place for us .

I don't think you'd enjoy ...

　　　... would probably suit us.

语法：非限制性定语从句 （the Non- Restrictive Attributive Clause）

【单元重点内容与教学目标】

本单元的中心话题是"出国旅行"。课文始终围绕这一主题展开。具体涉及在国外学习、旅游等，语言知识和语言技能部分主要是围绕"旅游"这一中心话题进行设计的。

Warming Up 部分设计了四个问题，帮助学生在才大脑中形成一个有关旅游的信息包，使之对正文有初步的感知，为后续学习做准备。

Pre-reading 部分设计了两个问题，第一个问题是开放性的，讨论出国学生的优点和缺点。可以让学生展开思维，阐述自己的观点，为正文的阅读作好知识上和心理上的铺垫，第二个问题要求学生预测阅读课文中的主人公在英国学习可能遇到的困难和英国学校学习与中国学校学习的不同。

Reading部分介绍了主人公谢蕾第一次去国外求学进预科班时所面临的问题，以及房东和导师对她的帮助，使她大胆正视困难，迎接挑战，最终树立了信心。

Comprehending部分的前两题是针对课文内容而设计的理解题目，后两题是对课文的升华与延伸，问题环环紧扣，耐人寻味。特别是第四小组讨论部分针对Pre-reading中的What