生：计数器

师：老师请一个同学上来拨一拨计算器。

师：你能告诉其他同学你是怎么拨的吗？

生：首先在十位上拨3颗珠子，表示30 ，因为要减7，个位上没有珠子，所以从十位拨走一颗珠子到个位，个位上就变成了10颗珠子，然后再拨走7颗珠子，所以最后就等于23。（教师适当引导）

师：来，我们在一起回顾一遍（教师在黑板上画计数器，并画出过程），同时提问减7是在个位上减还是十位上减。

生：个位上。

师：除了用这两种方法来解决30-7等于多少，还有没有其他方法？

生：列竖式

师：列竖式应该注意什么？

生：相同数位对齐，从个位加起、减起。

师：那孩子们赶快行动起来。把数学本拿出来，做在数学本上。老师请一位同学上来做一做。

师：时间到，头抬起来。

生：我就抬起来

师：我们来检查检查这位同学做的对不对。首先相同数位要对齐，别忘了写运算符号，然后从个位减起，我们来看一看，个位上0减7不够，怎么办？

生：向十位借一。

师：那我们要向十位借一，就要用一个符号来表示我们向十位借了一，有没有同学知道应该怎样表示？

生：在十位的上面画一个圆点。

师：看来有些同学已经知道了这个秘密，我们要在这个被借走一的十位的正上方画一个圆点，这个圆点就叫做"退位点"，有没有同学告诉老师，这个退位点表示什么意思？

生：表示向十位借走了一。

师：向十位借一到个位，个位就变成多少了？

生：10