1、激趣：课件出示课本里的两句话，看看从中发现了什么异同？

2、说说自己的发现：

（两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了。每组的第二个句子都是比喻句。）同一个意思运用不同的表达方式表达，就会产生不同的效果。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。你出题让同桌来做一做，看一看能不能把他难倒。

4、课堂小测：

提醒：有针对性的提问学习上有困难的学生，加深他们的认识。

附：把句子变一变，让句子更具体、更形象。

1、炽热的太阳高高地挂在天上。

________________________________

2、一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。

______________________________________ （一）读读认认

1、 教师引述：我国的语言文字非常丰富、有趣，你读一读认一认这几组词有什么特点？

生汇报：意思相反

2、指名读，注意字音是否正确，特别是7 上生字。

3、把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。

　（清澈对浑浊） （廉洁对贪污）

　（功劳对罪过） （公正对偏心）

　（奖励对惩罚） （优秀对恶劣）

　（善良对凶恶） （勤劳对懒惰）

4、拓展：

A、前面我们已学过了意思相反的字词，你能记住那些啊？

如：动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

　 明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

B、你能快速把下面的题做一做吗？

　　给这些词后面再补充两字，组成新词：

动静（ ） 得失（ ）

吞吐（ ） 详略（ ）

攻守（ ） 进退（ ）

始终（ ） 呼吸（ ）

是非（ ） 爱憎（ ）

（二）读读背背

1、自己练习读诗句。

2、指名读、男女生比赛读

3、想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？

（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）

4、教师适当原诗，适当讲解诗句的意思。（给学生发放资料，对学的余力的同学提出要求提出要求。）

5、背诵诗句。引导背诵：抓住诗写对子的特点。

给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。

6、 抄写诗句，注意认请字形，把字准确。