己的观点，倾听同学的意见有无道理，并及时修正自己的观点，激发新的灵感。这样不仅培养了合作意识也培养了学生初步的创新意识和创新能力。

3、 联系生活，感受数学的作用。

数学来源于生活，又应用于生活。教学中笔者从学生熟悉的生活情境引入，充分利用学生已有的生活经验，使学生初步感知到我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是美的，同时也让学生感到数学就在我们身边。让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含着数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机。排队游戏中，充分发挥学生的主动性，让学生提出排队规律，让学生在游戏中体会规律的作用，发现问题并解决问题。这样使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，激发学生学习数学的愿望和主动性。

教材学情分析

在2004---2005学年度寒假临近时，我乡教育总校举行校际教学对抗赛，教学内容为双册，我代表我校参加了这次比赛。我选定义务教育课程标准实验教科书（冀教版）一年级下册《找规律》的第一课时，本课时教材呈现的是一幅超市开业图，而我乡各小学都是农村小学，孩子们对超市并不是很熟悉，考虑到春节将近，我布置了会场，为学生创设了"喜迎春节"时张灯结彩的这一儿童熟悉的生活情景，让学生在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。

教学目标

1、 通过观察发现生活中许多有规律的排列现象。

2、 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

3、 引导学生用数学的"眼光"观察身边的事物，发现和欣赏生活中的"数、形"美。

教学重难点

在生动活泼的情境中找出简单的排列规律，运用自己的发现解决问题。

教具准备

气球、灯笼、各种实物（花生枣大豆------）。

学具准备

作业纸（练一练1、2）、圆、正方形、三角形图片若干张。