三环六步教学五年级数学上册教案

整理与复习2（第43课时）

五（4）班数学教师 杨珍花

教学内容：组合图形的面积和不规则图形的面积

教学目标：

　　1.掌握各种平面图形的面积公式之间的联系，使学生形成知识网络。

　　2.巩固利用分割、填补等方法求组合图形面积的方法。

教学过程

一．引入课题、目标导学。（5分钟左右）

　　1．导入：理解平面图形面积计算公式之间的内在联系，完善知识结构体

　　2．我们应该复习哪些东西呢？

　　学生自由发言，说出各个图形的面积公式，并回顾本单元所学的知识。

二、自主学习、合作探究（15分钟左右）

独学：

　　让学生选择一个图形的面积公式说一说是怎么推导出来的。

　　教师根据学生说的分别用多媒体展示。

　　沟通公式间的联系，完善知识体系。

互学：

　　引导：在推导图形的面积公式时将这些图形变化成我们以前学过的图形进行研究。

　　总结：转化是一种重要的数学思想。在这些面积公式的研究过程中用的就是转化的思想，

群学：出示教材第103页第2题。

　　想一想，我们在求组合图形的面积时，经常用到哪几种方法？

　　学生回忆交流：切割法和填补法。

　　让学生尝试做一做。在小组内交流做法，并说一说想出了几种方法。

三、达标测评，拓展提升。（20分钟左右）

　　1．完成教材第104页"练习二十三"第3题。

让学生思考要想求共需要多少块砖要先算什么？这是一个组合图形，它的面积应该怎样计算？