《克与千克-解决问题》教学设计

【教学内容】 第104页。

【教学目标】

　　1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

　　 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

　　 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

　　【教学重点】 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

　　【教学难点】 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

　　【教学准备】 学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

　　【教学过程】

　　一、创设情境，提出问题

1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论.